競技を続けるために、子どもが地域を出ていく──部活動の地域移行で過疎地に起きている現実

部活動は「地域移行」した。
少なくとも制度上は、そういうことになっている。

けれど現場にいると、どうしても感じてしまう。
「地域移行したと言いながら、何もつながっていない」と。

私の地域は過疎地域だ。
人も、子どもも、指導者も、決して多くない。

だからこそ本来は、
少ない資源を最大限に活かす仕組みが必要なはずだった。

教育委員会に聞いた答え

教育委員会に現状を確認したところ、返ってきた答えはこうだった。

「部活動の加入率が70％あるので、現状、大きな変更は考えていない」

数字だけを見れば、確かに問題はないように見えるのかもしれない。

しかし、現場で見えているのは別の景色だ。

表で見る「数字」と「現場のズレ」

項目	数字・建前	現場の実感
部活加入率	約70％	選択肢がなく「入っている」子も多い
活動の継続性	一応成り立っている	指導者・人数ともにギリギリ
競技環境	学校単位で維持	学年が上がるほど続かない
将来像	特に示されていない	本気で続けたい子ほど外に出る

数字上は問題がなくても、時間が経つほど弱っていく。
それが過疎地域の現実だ。

「つながっている競技」も、実はある

正直に言うと、すべての競技が完全に孤立しているわけではない。

競技によっては、無理やりだが、なんとかつないでいる例もある。

ただし、その正体はこれだ。

実態	問題点
特定の人が調整役	その人が抜けた瞬間に崩れる
善意・無償前提	長期的に続かない
競技ごとの個別対応	他競技との差が広がる

個人依存の連携は、仕組みとは呼べない。

校長にも相談したが、成果はなかった

以前、校長にも相談した。

「何らかの形で動いてほしい。
小さくてもいいから成果が欲しい」と。

結果は、何も変わらなかった。

校長が悪いとは思っていない。
校長には制度を動かす権限がないからだ。

行政抜きでビジネス化は不可能

「ボランティアは限界だよね」
「持続可能な形にしないと」

その通りだと思う。

しかし現実には、

学校施設は行政管理
利用ルールも行政
公平性・責任判断も行政

場所すら出さずに、自立やビジネス化だけ求めるのは無理がある。

一番の犠牲者は、子ども

私の息子は中学2年生。
あと半年ほどで、部活動は終わる。

制度が動かない間に、時間だけが過ぎた。

結果として感じてしまうのは、

「結局、子どもが犠牲になっただけではないか」

このままでいいのか

競技を続けるために、子どもが地域を出ていく。
地域には何も残らない。

それを「仕方ない」で終わらせていいのだろうか。

過疎地域だからこそ、
部活とクラブをつなぐ仕組みが必要なのではないか。

「地域移行」という言葉が、
ただの責任移動で終わらないことを願っている。

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競技を続けるために、子どもが地域を出ていく──「部活動の地域移行」で過疎地に起きている現実